Всі новини

Що таке ФАБІНГ?

Сьогодні ми навіть не уявляємо свого життя без смартфона. Уранці прокидаємось від будильника на гаджеті, спілкуємось, завжди знаємо останні новини, погоду, живемо «он-лайн життям», часто за рахунок звичайного. Звісно ж, винний у цьому не наш улюблений смартфон, а унікальні можливості сучасних технологій та послаблений самоконтроль. Навряд чи хто замислюється, скільки реального часу проходить повз нас, поки ми залипаємо у гаджеті.

            Вам знайома ситуація, коли ваш друг або власне ви «залипаєте» у свій телефон під час розмови. Чи роблять вам зауваження щодо неуважності у розмові? Якщо так, то це є ідеальним прикладом фабінгу, про який ми вам і розкажемо.

            Вчені стверджують, що фабінг виникає на ґрунті психологічних проблем: неадекватної самооцінки, низького рівню самоконтролю та відповідальності, інколи навіть депресивного стану. Під час спілкування фабер постійно, за звичкою, риється у смартфоні, моніторить будь-яку інформацію, переглядає вже раніше побачене, грає в ігри ігноруючи при цьому оточення, залишається поза темою реальної розмови. Постійно тримає смартфон у руці, навіть під час пересування. Лякається, коли згадує, що, можливо, забув телефон вдома, або він може розрядитись. Під час розмови з іншою людиною постійно перевіряє смартфон через звукове сповіщення, часто і безпідставно сканує стрічку новин. Навіть під час вживання їжі не може відірвати погляд від екрану. До речі, психологи стверджують, що спожиті таким чином страви втрачають смакові якості.

            Фабінг – це психологічний термін й означає звичку постійно відволікатися на телефон під час живої розмови. Термін phubbing складається із двох англійських слів: phone – «телефон» і snubbing – «зневажливе ставлення».     Взагалі фабінг — це зневажливе ставлення до співрозмовника, яке виражається постійним бажанням відволіктися від розмови заради того, щоб «швидко зазирнути в телефон». Цей термін був запроваджений в 2012 році.

Фабінг шкодить не тільки тим, що руйнує соціальний зв’язок. Людина, яка піддається фабінгу, відчуває себе непотрібною та нецікавою. Звичайно, бувають ситуації, коли терміново потрібно відповісти на повідомлення чи телефонний дзвінок. У такому випадку потрібно вибачитися перед співрозмовником, владнати всі питання та намагатися більше не відволікатися на телефон.

            У 2015 році у США провели дослідження, і виявилося, що 46,3% людей відповіли, що їхні партнери їх фаблять. Згодом провели ще одне дослідження, і з’ясувалося, що в пар з фабінгом гірші стосунки й частіші сварки та непорозуміння.

            Виходячи з досліджень, найбільший процент фаберів серед представників покоління Z(термін, що застосовується для людей, які народилися з1996—2010). Про них кажуть: «народилися зі смартфоном». Z-ти надають перевагу спілкуванню у соцмережах, а не особистому.

            У їхньому підлітковому світі фабінг діє майже на постійній основі та вважається нормою. Більш стримані у цьому відношенні трохи старші люди: скільки б у вас не було мегаважливих онлайн завдань, ігнорувати співрозмовника на користь смартфона грубо і неприйнятно. Дослідники виявили ще й гендерний бік питання: жінки займаються фабінгом частіше та довше, для них це вияв соціальної інтернет-активності. Чоловіки ж у більшості сприймають смартфон як багатофункціональний технічний пристрій, але й серед них теж є фабери.

На офіційному сайті “Stop Phubbing”, що закликає молодь до живого спілкування, опублікована цікава статистика: 87% підлітків надають перевагу спілкуванню онлайн, а не віч-на-віч.

            Дослідники з’ясували, що люди неспроможні займатися кількома справами одночасно. Наприклад, під час розмови ми поглядаємо на телефон. У такому стані ми можемо почути слова співрозмовника, але не можемо обробити слова й невербальні сигнали з такою швидкістю, як належить. Мозок людини не може зосередитися на чомусь, роблячи одночасно інше, каже нейронауковець Ерл Міллер.

            Люди прагнуть новинок. Ці новинки дає їм інтернет. Ми натискаємо на одне посилання, потім на інше, і так по колу. Коли люди публікують твіт чи пост, одразу отримують реакції у вигляді коментарів чи лайків. Це змушує їх почуватися потрібними настільки, наче весь світ чекає на їхній допис.             Психологи називають це петлею зворотного зв’язку в інтернеті. Що цікаво, вона використовує ту саму систему винагород у мозку, що й кохання чи дружба. Тому люди витрачають час на смартфон та інтернет, а водночас дають собі виправдання – багатозадачність. Ми переконуємо себе, що можемо бути ефективні одночасно в кількох місцях завдяки онлайну. Але це не так.

            Це наче постійне перемикання вперед і назад, яке забирає багато енергії та часу та спотворює відчуття цінності справжнього контакту з друзями. Коли ми сидимо на цифровому ланцюзі, то не присутні повноцінно ані у віртуальному, ані в справжньому житті, каже викладачка МТІ, докторка Шеррі Теркл. До того ж люди це помічають, а тому не відкриваються нам. Це знижує рівень емпатії та зв’язків між співрозмовниками. Є дослідження, яке виявило, що рівень емпатії в студентів вищих навчальних закладів з 1979 до 2009 року зменшився на 40%. А це найбільше падіння з 2000 року.

Австралійці першими звернули увагу на цю проблему. Ними було створено спеціальний рух stop phubbing. Для живого спілкування у багатьох кафе та ресторанах Європи створюються спеціальні умови, наприклад, відключають WI-FI.

            Якщо раптом ця проблема не оминула і вас, є кілька способів, що допомагають позбавитися цієї шкідливої звички.

1. Не обов'язково викидати свій телефон. Просто навчитеся контролювати себе. У компанії друзів не витягуйте телефон із сумки. У вас не буде зайвої спокуси залізти у смартфон контролювати пошту або відповісти на повідомлення електронної пошти. Перевіряйте стрічку новин у соцмережах лише двічі на день. Цього достатньо. Решту часу має бути приділено живому спілкуванню з близькими та друзями.

2. Якщо у твоїй компанії є людина, яка страждає на фабінг, запропонуйте конкурс. Усі мають викласти свої гаджети у центр столу. Той, хто не втримається і першим схопить свій телефон, наприклад, має сплатити рахунок, замовити десерт для всіх.

3. Якщо ви збираєтесь до магазину, залиште смартфон удома. За цей короткий час нічого цікавого в соцмережі без вашої участі не відбудеться. Згодом намагайтеся збільшувати час «розлучення» зі смартфоном.

4. Вдома не варто тягати телефон по всіх кімнатах. Залиште його в одному місці.

5. Місця, де поганий зв'язок, чудове місце для прогулянки з друзями.

6. Будьте людиною слова. Якщо ви дали собі слово не діставати телефон у громадському транспорті без особливої потреби, не варто його порушувати.

            Отже, як підсумок, можемо сказати, що немає у світі нічого найдорожчого за живе спілкування та здорові відносини між близькими та знайомими людьми. І якщо вам, спілкуючись у реальній розмові, заманеться зробити черговий перегляд стрічки новин (вже аж п’ять хвилин пройшло), відкладіть, будь ласка, смартфон та подивіться співрозмовнику в очі.

Сенсорний телефон – засіб зв'язку, а не іграшка для дорослих.

 

План роботи психологічної служби Краматорського вищого професійного училища щодо профілактики суїцидальної поведінки на 2024-2025 навчальний рік

План роботи психологічної служби 

Краматорського  вищого професійного училища

щодо профілактики суїцидальної поведінки

на 2024-2025 навчальний рік


№ з\п

Вид роботи

Форма роботи

цільова група

місяць

виконавці

1

Організаційно-методична функція

       

1.1

Надання допомоги сім’ям з метою поліпшення відвідування занять з «важкими» підлітками, своєчасне інформування батьків про відсутність дітей на заняттях



консультування

батьки

впродовж навчального року

Заступник директора з НВхР Роянова І.В., психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І., керівники навчальних груп

1.2

Виявити та поставити на внутрішній контроль учнів, схильних до правопорушень.  Закріпити наставників за учнями із числа педпрацівників.

діагностування, супроводження

учні 1, 2х курсів

впродовж навчального року

Заступник директора з НВхР Роянова І.В., психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

1.3

Тримати під постійним контролем неблагополучні сім’ї. Підтримувати зв’язок з родичами, в яких виховуються учні, схильні до правопорушень

супроводження

учні, батьки, педагоги

впродовж навчального року

Психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І., керівники навчальних груп

1.4

Провести анкетування у групах з метою виявлення учнів, які потребують соціального захисту

діагностування

учні 1х курсів

вересень 2024 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

2

Діагностика

       

2.1

Виявлення схильності до різноманітних форм до девіантної поведінки «ДАП-П»

анкетування

учні

вересень 2024 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

2.3

Методика «Шкала Бека для оцінки депресії

(Beckdepressioninventory (DBI))»

 

методика

учні

за запитом

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

2.4

Профілактика суїцидальної поведінки. «Незакінчені речення».

тестування

діти, що потребують особливої психолого-педагогічної уваги

за запитом

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

3

Консультування

       

3.1

Консультування учнів за особистим запитом

консультування

учні

Впродовж року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

3.2

Консультування майстрів, класних керівників за особовим запитом та результатом діагностичних даних

консультування

майстри, класні керівники

Впродовж року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

3.3

Консультування учнів за результатами діагностик

консультування

учні

Впродовж року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

3.4

Консультування батьків за результатами анкетувань

консультування

батьки

Впродовж року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

4

Просвіта та профілактика

 

 

 

 

4.1

«Поради щодо зберігання спокою»

бесіда

учні

жовтень 2024 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

4.3

«Як попередити суїцидальну поведінку»

бесіда

майстри, класні керівники

жовтень листопад 2024 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

4.4

«Станція під назвою життя!»

бесіда

учні

листопад 2024 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

4.6

Листівка «Наше щасливе життя» (щодо профілактики суїциду)

листівка

учні

лютий 2025 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

4.7

«Ми обираємо життя»

бесіда

учні

березень 2025 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

4.8

«Невпевненість у собі. Що робити»

бесіда

учні

травень 2025 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

5

Корекція

       

5.1

«Життя одне, цінуй його!»

заняття з елементами тренінгових вправ

учні

травень 2025 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.


Заступник директора з НВхРІрина РОЯНОВА

 

 

Психолог/соціальний педагогПоліна АБЛАШИМОВА


План роботи психологічної служби Краматорського вищого професійного училища щодо пропаганди здорового способу життя на 2024-2025 навчальний рік

Затверджую

Директор Краматорського ВПУ

Надія ШАПОВАЛОВА


 

План роботи психологічної служби

Краматорського вищого професійного училища

щодо пропаганди здорового способу життя

на 2024-2025 навчальний рік


№ з\п

Вид роботи

Форма роботи

цільова група

місяць

виконавці

1

Організаційно-методична функція

       

1.1

Підготовка до проведення виховних годин з учнями, бесід з батьками

робота з методичною літературою

учні, батьки, педагоги

впродовж навчального року відповідно до плану роботи на місяць

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

1.2

Оформлення інформаційних куточків (телефон довіри для допомоги батькам, організація виховної роботи з учнями) (Положення про психологічну службу системи освіти України № 687 від 23.07.2018)

Робота з науково-методичною літературою

учні, батьки, педпрацівники

до 30.09.2024 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

1.3

Розробка просвітних заходів з метою формування особистості учня

Лекції, бесіди, методичні розробки

учні, батьки, педагоги

впродовж навчального року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

1.4

Робота з науковою літературою, самопідготовка

Робота з науково-методичною літературою

психолог

впродовж навчального року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

2

Діагностика

       

2.1

Виявлення схильності до різноманітних форм до девіантної поведінки «ДАП-П»

анкетування

учні

вересень 2024 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

3

Консультування

       

3.1

Консультування учнів за особистим запитом

консультування

учні

Впродовж року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

3.2

Консультування майстрів, класних керівників за особовим запитом 

консультування

майстри, класні керівники

Впродовж року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

3.4

Консультування батьків 

консультування

батьки

Впродовж року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

4

Просвіта та профілактика

 

 

 

 

4.1

«Здоровий спосіб життя – запорука успіху»

бесіда

учні

жовтень 2024 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

4.2

«День психічного здоров’я»

бесіда

учні, майстри

жовтень 2024 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

4.3

«Три сходинки,  що ведуть донизу. Профілактика наркоманії»

презентація, бесіда

учні

грудень 2024 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

4.4

«1 грудня – День боротьби зі СНІДом»

бесіда

учні

перша неділя грудня 2024 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

4.5

«Наркотична залежність. Скажи наркотикам  -НІ»

Бесіда

учні

лютий  2025 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

4.6

«Ми за здоровий образ життя»

буклети

учні

березень 2025 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

4.7

«Ми кажемо НІ алкоголізму!»

бесіда

учні

Лютий-березень  2025 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.

4.8

«Здоровий спосіб життя – запорука успіху» до Всесвітнього дня здоров`я

бесіда

учні

17 квітня 2025 року

психолог / соціальний педагог  Аблашимова П.І.



Заступник директора з НВхРІрина РОЯНОВА

 



Психолог / соціальний педагогПоліна АБЛАШИМОВА

 

Психологічні хвилинки просвіти

У Краматорському вищому професійному училищі з учнями, які проходять виробниче навчання у смт. Коропець Тернопільської області, психологом Поліною Аблашимовою було проведено «Психологічні хвилинки просвіти».

Зі здобувачами освіти проводилися тренінгові заняття на тему: “Важливість психологічного клімату у колективі. Як будувати доброзичливі відносини у групі».

У перший день тренінгу учням була запропонована теоретична основа теми, а після цього була практична частина заходу.  Здобувачі освіти навчалися працювати разом у команді, шукали спільні рішення питань. У грі “Побудуй квадрат” та “Сімейне фото” всі слухали один одного та тим самим виконали завдання, які були поставлені.

         На наступний день учням також було запропоновано декілька психологічних ігор, метою яких було нагадати важливість та вміння аналізувати інформацію, яка надходить ззовні та вибірково сприймати її у разі необхідності.  

         Наприкінці тренінгу психолог училища ще раз узагальнила отримані знання учнів та провела рефлексію, яка допомогла студентам закріпити знання та поділитися враженнями від психологічних ігор та вправ.

Міжнародний день толерантності

16 листопада у всьому світі відзначається Міжнародний день толерантності.

         У Краматорському вищому професійному училищі психологом та соціальним педагогом Аблашимовой Поліною проводився виховний захід: “Толерантність у сучасному світі”.

         «Людина може обійтись без багатьох речей, але не без іншої людини», – сказав один учений. Навіть на самоті вона подумки звертається до інших людей.   Отже, людина - це соціальна істота, яка постійно взаємодіє з іншими людьми. Але в людських стосунках нерідко виникають усілякі непорозуміння, суперечки та конфлікти. Щоб запобігти цьому, треба вчитися ладнати з різними людьми. Толерантність – це ставлення до інших людей як до цінності. Толерантність – це терпимість до думок, поведінки та поглядів інших.

         І сьогодні на нашому заході здобувачі освіти та педагоги намагалися зрозуміти, що ж таке толерантність. Присутнім було запропоновано пограти у асоціативний ряд, та придумати слова на кожну літеру “толерантність”. Після розповіді китайської притчі, учні зробили висновок, що “Кохання, терпимість та прощення є основами для побудови щасливого життя”.

         Наприкінці заняття психологом училища були запропоновані поради, виконуючи які можна стати більше толерантною та тактовною людиною.

         Наш український народ неодноразово виявляв свою терпимість до інакодумців, здатність до компромісу, вміння виходити із проблемних ситуацій. Толерантність не є вродженою рисою характеру, її потрібно виховувати в собі з дитинства. Ми вчимося толерантності, щоб врятувати світ.

Додаткова інформація