Новини - КВПУ №14

Всі новини

План роботи психологічної служби Краматорського вищого професійного училища щодо профілактики суїцидальної поведінки на 2024-2025 навчальний рік

Деталі: Категорія: СТОРІНКА СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Затверджую

Директор Краматорського ВПУ

Надія ШАПОВАЛОВА

План роботи психологічної служби

Краматорського вищого професійного училища

щодо профілактики суїцидальної поведінки

на 2024-2025 навчальний рік

№ з\п	Вид роботи	Форма роботи	цільова група	місяць	виконавці
1	Організаційно-методична функція
1.1	Надання допомоги сім’ям з метою поліпшення відвідування занять з «важкими» підлітками, своєчасне інформування батьків про відсутність дітей на заняттях	консультування	батьки	впродовж навчального року	Заступник директора з НВхР Роянова І.В., психолог / соціальний педагог Аблашимова П.І., керівники навчальних груп
1.2	Виявити та поставити на внутрішній контроль учнів, схильних до правопорушень. Закріпити наставників за учнями із числа педпрацівників.	діагностування, супроводження	учні 1, 2х курсів	впродовж навчального року	Заступник директора з НВхР Роянова І.В., психолог / соціальний педагог Аблашимова П.І.
1.3	Тримати під постійним контролем неблагополучні сім’ї. Підтримувати зв’язок з родичами, в яких виховуються учні, схильні до правопорушень	супроводження	учні, батьки, педагоги	впродовж навчального року	Психолог / соціальний педагог Аблашимова П.І., керівники навчальних груп
1.4	Провести анкетування у групах з метою виявлення учнів, які потребують соціального захисту	діагностування	учні 1х курсів	вересень 2024 року	психолог / соціальний педагог Аблашимова П.І.
2	Діагностика
2.1	Виявлення схильності до різноманітних форм до девіантної поведінки «ДАП-П»	анкетування	учні	вересень 2024 року	психолог / соціальний педагог Аблашимова П.І.
2.3	Методика «Шкала Бека для оцінки депресії (Beckdepressioninventory (DBI))»	методика	учні	за запитом	психолог / соціальний педагог Аблашимова П.І.
2.4	Профілактика суїцидальної поведінки. «Незакінчені речення».	тестування	діти, що потребують особливої психолого-педагогічної уваги	за запитом	психолог / соціальний педагог Аблашимова П.І.
3	Консультування
3.1	Консультування учнів за особистим запитом	консультування	учні	Впродовж року	психолог / соціальний педагог Аблашимова П.І.
3.2	Консультування майстрів, класних керівників за особовим запитом та результатом діагностичних даних	консультування	майстри, класні керівники	Впродовж року	психолог / соціальний педагог Аблашимова П.І.
3.3	Консультування учнів за результатами діагностик	консультування	учні	Впродовж року	психолог / соціальний педагог Аблашимова П.І.
3.4	Консультування батьків за результатами анкетувань	консультування	батьки	Впродовж року	психолог / соціальний педагог Аблашимова П.І.
4	Просвіта та профілактика
4.1	«Поради щодо зберігання спокою»	Бесіда	учні	жовтень 2024 року	психолог / соціальний педагог Аблашимова П.І.
4.3	«Як попередити суїцидальну поведінку»	Бесіда	майстри, класні керівники	жовтень листопад 2024 року	психолог / соціальний педагог Аблашимова П.І.
4.4	«Станція під назвою життя!»	Бесіда	учні	листопад 2024 року	психолог / соціальний педагог Аблашимова П.І.
4.6	Листівка «Наше щасливе життя» (щодо профілактики суїциду)	листівка	учні	лютий 2025 року	психолог / соціальний педагог Аблашимова П.І.
4.7	«Ми обираємо життя»	бесіда	учні	березень 2025 року	психолог / соціальний педагог Аблашимова П.І.
4.8	«Невпевненість у собі. Що робити»	бесіда	учні	травень 2025 року	психолог / соціальний педагог Аблашимова П.І.
5	Корекція
5.1	«Життя одне, цінуй його!»	Заняття з елементами тренінгових вправ	учні	травень 2025 року	психолог / соціальний педагог Аблашимова П.І.

Заступник директора з НВхР Ірина РОЯНОВА

Психолог/соціальний педагог Поліна АБЛАШИМОВА

Сучасні інформаційно-комунікаційні технології в роботі соціального педагога у період дистанційного та змішаного навчання

Деталі: Категорія: СТОРІНКА СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

У наш час інформаційні технології стали невід’ємною частиною сучасного світу. Для педагогічного колективу Краматорського вищого професійного училища головною необхідністю під час пандемії стало застосування інформативно-комунікативних технологій в освітньому процесі. У цих умовах революційних змін вимагає і підхід соціального педагога до організації роботи. За період дистанційного та змішаного навчання я у своїй роботі головну увагу приділяла таким напрямкам роботи як профілактика та діагностика.

В онлайн формі було проведено ряд діагностичних опитувань:

1. Серед здобувачів освіти:

- Для визначення рівня обізнаності молоді у проблемі торгівлі людьми було проведено соціологічне опитування «Торгівля людьми»;

- Соціально-педагогічне анкетування «Як я проводжу час при дистанційному навчанні».

2. Серед педагогічного колективу та батьківської громади:

- «Вивчення стану впровадження дистанційного навчання» та «Проблемні питання і впровадження дистанційного навчання».

Велика увага приділялась розвитку та роботі служби порозуміння Краматорського ВПУ «Компроміс». Медіатори/медіаторки взяли участь у вебінарі «Діяльність служб порозуміння закладів освіти в умовах дистанційного навчання в період COVID-19» для медіаторів та медіаторок координаторів служб порозуміння Національної медіаторської мережі ГО «Ла Страда-Україна». Під час участі у вебінарі учасники мали змогу ознайомитись з особливостями вирішення та механізмом розгляду конфліктів, організацією діяльності та інформаційно-профілактичною роботою служби порозуміння закладу освіти в умовах дистанційного навчання, обговорили основні напрямки роботи, були визначені головні функції медіаторів/медіаторок під час карантину та розглянуті шляхи, якими конфлікти можуть потрапити на розгляд до Служби порозуміння. Корисну для роботи інформацію медіатори/медіаторки отримали на вебінарі «Протидія та реагування на випадки насильства в умовах дистанційного навчання».

За час дистанційного та змішаного навчання мною були проведені он-лайн бесіди, обговорення, профілактично-просвітницькі вебінари:

- За матеріалами он-лайн вебінару, який організувала Громадська спілка «А21 Україна», серед здобувачів освіти мною було проведено он-лайн урок «Живи вільно» з протидії торгівлі людьми, на якому підлітки були ознайомлені з формами експлуатації, методами вербування та рекомендаціями, яких слід дотримуватись за для уникнення потрапляння у різні форми експлуатації.

- «Як реагувати на випадки насилля під час змішаного та дистанційного навчання. Куди звернутись по допомогу?»;

- «Безпека молоді в Інтернеті»;

- Організація проходження здобувачами освіти та педагогами проходження он-лайн квесту «Працевлаштування закордоном» в рамках співпраці з громадською організацією «Егіда Запоріжжя» та проходження он-лайн тренінгу «Школа безпечної міграції».

Я взяла участь у вебінарах, які організовує обласний навчально-методичний центр психологічної служби:

- «Прийомна родина в шкільному колективі»;

- «Захист прав дитини: безпечний інтернет»;

- «Причини виникнення та шляхи подолання суїцидальних тенденцій»;

- «QR-коди в освітній діяльності»;

- «Створення електронного кабінету практичного психолога та соціального педагога закладу освіти»;

- «Основні стратегії соціалізації особистості»;

- «Шкільні служби порозуміння: алгоритм та досвід впровадження».

За період карантинних обмежень самоосвіта займала також одну з пріоритетних ролей. На освітніх платформах EdEraта Prometeus пройшла курси.

Таким чином можна зробити висновок, що ефективне та якісне виконання своєї роботи спеціалістами не може здійснюватися без використання засобів і можливостей, які надають комп’ютерні технології. Вони допомагають соціальному педагогу краще підготуватися до виконання своєї роботи. З їх допомогою ми маємо можливість отримувати найновішу інформацію та активно спілкуватися з усіма учасниками навчального процесу.

ПРОГРАМИ ДЛЯ БАТЬКІВ, ЯКІ ДОПОМОЖУТЬ КОНТРОЛЮВАТИ ПРОВЕДЕННЯ ЧАСУ ДИТИНИ В ІНТЕРНЕТІ

Деталі: Категорія: СТОРІНКА СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Безумовно, постійно лізти в особистісний простір дитини не найкраща ідея. Але як тільки підліток починає користуватися інтернетом, необхідно проконтролювати, скільки часу він проводить у віртуальному світі, які сайти відвідує, з ким спілкується. Чи немає чого підозрілого? Поспостерігати слід і тоді, коли відбуваються явні зміни в поведінці: не властива замкнутість, агресивність, заляканість, надмірна обережність. На жаль, не всі діти на всі 100% довіряють батькам. Не всі своєчасно діляться з ними своїми проблемами, тому відтягують висвітлення проблеми на «потім». Візьміть собі в помічники програми, які можна встановити на домашній комп'ютер:

«Adult Blocker» не програма, а розширення в браузері «Google Chrome». Цей плагін допомагає заблокувати сайти потенційно небезпечного змісту: сайти порнографічної спрямованості, форуми, сайти, які реагують на «блок-слова». До «блок-слів» можуть належати: «зброя», «самогубство», «вбивство», «наркотики» і т.п. Від небезпечного контенту ваша дитина застрахована!

«Child Web Guardian Pro» ця програма виконує той самий набір функцій, що і попередня, але тут є ще одна корисна функція ‒ контроль часу. Батьки можуть встановити ліміт, наприклад, 2 години на день. Після чого комп'ютер вимкнеться. Можна обирати різні варіанти стандартного графіка, який пропонується програмою, а можна встановити вручну.

«Kids Control 1.6» у цій програмі об'єднані функції обмеження перебування в інтернеті за часом, а також блокування сайтів із забороненим контентом. Примітним в «Kids Control 1.6» є те, що можна контролювати гаджети дітей. Наприклад, встановлювати контроль на планшет або смартфон.

«Кібер Мама» програма для встановлення графіку роботи за комп'ютером. Дисципліна фундамент усвідомленості. Якщо у дитини є чіткий графік життя, в якому вона навчається, розвивається, приділяє час спорту та хобі, то навряд чи вона буде занадто довго сидіти в інтернеті. За допомогою програми «Кібер Мама» ви зможете встановити графік роботи за комп'ютером, і підліток буде витрачати певну кількість часу в мережі для підготовки до навчання.

Інтернет це, безумовно, чудовий винахід суспільства, адже дозволяє людям зробити життя комфортнішим, надаючи можливості для постійного розвитку, особистісного зростання, освіти. Але головне дозовано і вибірково споживати інформацію.